Infantil (de 3 a 5 años)

 

Cimientos del aprendizaje

El desarrollo de aprendizajes vitales, tanto personales y sociales como académicos

Entre los 3 y los 5 años, el cerebro y todo el cuerpo está en plena formación y desarrollo. La neurociencia nos indica que, a esta edad, aprendemos desde el cuerpo, a través de la actividad sensorial y el movimiento. Por eso damos tanta importancia a la actividad motriz, tanto desde la sesiones diarias con los especialistas, como favoreciendo la libertad de movimientos en los diferentes espacios. La música y el baile se integran de forma global en las sesiones contribuyendo también al adecuado desarrollo y crecimiento físico, mental y emocional.

 

Desarrollo individual

Somos personas únicas que pertenecemos a un colectivo

Nos centramos en el desarrollo individual de cada niña y de cada niño. Generamos relaciones de respeto, cordialidad y cuidado hacia uno mismo y hacia los compañeros y compañeras. Este ambiente acogedor y seguro colabora al desarrollo de la autonomía y la confianza y facilita el aprendizaje de la gestión emocional y las habilidades sociales.

Descubriendo el mundo

La experiencia y el juego como modo de aprendizaje

El descubrimiento del mundo y el aprendizaje se realiza a través de la experiencia, la manipulación, la observación, la investigación personal y grupal, invitando a los niños y niñas a desarrollar sus propios razonamientos y a descubrir las respuestas a sus propias preguntas. Aprendemos desde las UBPI  con la  implicación en la acción y el juego es nuestro mejor aliado en este descubrimiento del mundo

Aventura en movimiento

Actividades motrices

Es el tiempo de educación física donde realizamos, diariamente, juegos y actividades motrices al aire libre o en los tatamis. Entendemos la educación física como medio y fin para alcanzar unos hábitos saludables y una buena calidad de vida, educándonos en el conocimiento del propio cuerpo, desarrollando habilidades y destrezas a través de una educación en valores que garantizan un aprendizaje integral. La propuesta estrella en este espacio son las bicicletadas trimestrales.

 

Espacios de estimulación

Acompañamos en el desarrollo

El diseño de los espacios interiores y exteriores proporciona un ambiente de calidez y acogida que, de forma natural, invita a los pequeños a sentirse tranquilos, seguros y confiados. Partiendo de esta base, comenzamos a plantearnos el aprendizaje.

Los diferentes espacios en los que se desarrolla la jornada están diseñados para la estimulación del aprendizaje. El entorno natural, el arenero, el huerto, las cabañas, el pinar…, son espacios vivos, amplios, flexibles que permiten el aprendizaje desde el contacto directo con la naturaleza, el movimiento y la experiencia de la libertad en un entorno de seguridad. En el interior; la biblioteca, los tatamis y los espacios comunes son lugares de socialización y encuentro. El aula es su espacio emocional de referencia.

Lectura y Escritura

Respetamos los ritmos

Facilitamos un entorno alfabetizador en cada una de las edades y, con cada niño y cada niña, vamos avanzando en este proceso al tiempo que su desarrollo motriz, emocional y cerebral va adquiriendo la madurez necesaria. De tal manera que, el complicadísimo proceso del aprendizaje de la lectura y la escritura lo viven de una manera natural desde la motivación, la superación de retos y la alegría del aprendizaje logrado, resultando una experiencia muy positiva y enriquecedora. El desarrollo cerebral de conexiones neuronales vinculadas a esta experiencia de aprendizaje positivo constituye una base fundamental para aprendizajes posteriores satisfactorios.

 

Familia y Escuela

El trabajo de la Comunidad Educativa

Somos una Escuela abierta, en la que acogemos a todas las personas que quieren unirse a nuestro proyecto, aportando y colaborando desde los principios de nuestro PEC. Consideramos fundamental la coherencia entre los valores que desarrollamos en la Escuela y los que se viven en casa. Por ello, este proyecto adquiere su pleno sentido educativo cuando familia y escuela vamos de la mano, manteniendo una comunicación transparente y fluida y con una participación directa en la vida de la Escuela de padres, madres, abuelos, abuelas, familiares y amistades.  

Actitudes y Valores

Proyecto Educativo del Colegio Menéndez Pelayo

De manera  transversal en todas nuestras propuestas didácticas desarrollamos actitudes y valores propios del Proyecto Educativo de nuestro centro

  • El valor cristiano como eje fundamnetal de nuestra acción diaria
  • el cuidado del medio ambiente, la sostenibilidad y la educación por un consumo responsable.
  • la coeducación, la inclusión y atención a la diversidad.
  • el valor de la colaboración, el respeto, la igualdad y la solidaridad como principios de desarrollo del ser humano.

Linea de inmersión

El Colegio ofrece una línea de escolarización, que se basa en el predominio del idioma castellano e inglés como principal lengua de aprendizaje. Como parte del proyecto de internacionalización del Colegio, la oferta de inmersión lingüística en inglés crece cada año como respuesta a las necesidades actuales y futuras. A día de hoy,  la línea de inmersión cubre desde 3 años hasta 1º EP y, a partir del próximo curso (21/22),  se implantará hasta 2º EP.

  • 10 horas lectivas de inglés (2/3 de la jornada). El aprendizaje se realiza a través de la metodología AMCO de inglés.
  • El aprendizaje de la lectura y de la escritura en castellano, se lleva a cabo por profesores especialistas que trabajan con los alumnos a través de el proyecto ludiletras y el programa de Educación Responsable de la Fundación Botin. Lectura y Emociones.
  • El alumno alcanza desde los primeros años una gran comprensión de la lengua, con una percepción auditiva del acento muy desarrollada. Poco a poco va comenzando su expresión oral, en un inicio en acciones diarias del aula por medio de la repetición.
  • En este programa la lengua se vuelve más espontánea y natural, tanto en su comprensión como en su uso.
  • Dentro del programa de inglés ,el tutor únicamente se dirige a él en inglés, lo que le lleva a esforzarse y superarse en el uso de la lengua.
  • El profesorado de este programa cuenta con una amplia experiencia en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y en la edad de su grupo de alumnos.

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